sábado, 31 de octubre de 2020
jueves, 29 de octubre de 2020
Un fin de semana de miedo
Esta semana nos hemos centrado en la emoción del miedo y el vocabulario de Halloween, hemos aprendido a dibujar brujas, monstruos...también hemos hecho muchos juegos de atención que nos han costado un poquito y hemos empezado a trabajar la descomposición del número 4 de muchas maneras, que ya mandaremos tarea para reforzar. Pero este fin de semana vamos hacer cosas de Halloween ya que no podemos salir a pedir chuches por culpa del virus.
Empezamos con unos cuentos de monstruos y del coronavirus, bailamos un poco y luego vocabulario y después a dibujar, por último vemos una película en familia y en vez de comer palomitas nos podemos comer alguna de las castañas de miedo o recetas que hagamos en casa.
1. Cuento: Los monstruos también usan mascarilla.
2. Cuento: El monstruo de los colores y el visitante.
3. Canciones de Halloween.
4. Vocabulario.
Ahora sacamos un dado y lo lanzamos para ir dibujando un monstruo, digo el cuerpo y lanzo el dado según el número que me salga dibujo ese cuerpo cada niño hará así un monstruo diferente (lo dibujas en un folio en blanco con lápiz, lo repasas con el rotulador y lo coloreas con ceras).
El dibujo tiene que ser grande que se vea bien.
También podemos dibujar una araña, un murciélago, una bruja...
En está página nos divertiremos jugando.
Y una merienda terrorífica:
Y ahora al sofá a ver una película.
viernes, 23 de octubre de 2020
REPASO FIN DE SEMANA. CONCIENCIA FONOLÓGICA.
Vamos a repasar el sonido P.
La conciencia fonológica es considerada como un requisito clave para la adquisición de la lectura en sus fases iniciales, ya que los niños y niñas deben descodificar (descifrar) y para lograrlo tienen que haber tomado previamente conciencia de que las palabras escritas están compuestas por letras que se transforman en sonidos.
Existen diferentes niveles de conciencia fonológica, cada una con un nivel de complejidad:
- Rima o aliteración. Consiste en descubrir que dos palabras comparten el mismo grupo de sonidos al principio o al final de la palabra. Entre los 3 y 4 años los niños adquieren esta habilidad.
- Conciencia Silábica. Es la capacidad de operar con los segmentos de las palabras (sílabas), los niños logran esta capacidad alrededor de los 4 años.
- Conciencia Fonémica. Se refiere a la capacidad de operar con las unidades que componen la cadena hablada (fonemas). A los 4 años los niños pueden reconocer el sonido inicial de palabras que comienzan con vocal y a los 5 pueden reconocer sonidos iniciales de palabras que comienzan con consonante.
- Reconocimiento de letras
Es la capacidad para nombrar las letras y asociarlas con su sonido (como suenan). A los 3 años ya comienzan a reconocer la letra de su nombre, a los 4 años las vocales y a los 5 años ya reconocen algunas consonantes.
- Escritura espontánea
Es cuando el niño es capaz de escribir espontáneamente una palabra. Aunque sea la primer letra o algunas de esa palabra. Se espera que pueda realizar.lo un niño entre los 4 y 5 años.
En cuanto a trabajar la conciencia silábica, pueden jugar a:
3. Saltan los conejos
Nos convertimos en conejos que deben saltar de acuerdo a la cantidad de sílabas que posea una palabra. Ej: pe-lo-ta, el conejo debe saltar 3 veces.
4. ¿Cuántas sílabas tiene?
Ponemos en el piso o en la pared números del 1 al 4 y vamos sacando tarjetas con imágenes que debemos asociar al número correspondiente a su cantidad de sílabas.
5. Detectives de palabras
Debemos encontrar palabras escondidas dentro de otras. Ej: Qué palabra está escondida adentro de… Pelota (pelo), de zapato (pato) y de mariposa (masa).
A continuación, te enumeraré atractivas propuestas alrededor de la conciencia fonémica que podéis trabajar con los niños en casa.
6. Pesca de letras
Podemos disponer letras en la mesa ponerle imanes y con una caña de pescar ir sacando cada letra, luego debemos decir palabras que comiencen con dicha letra. Es importante resaltar el sonido. Ej: MMMM/ Mono.
7. Lotos de fonema inicial
Hacer un cartón con imágenes de diferentes palabras y asociar con el fonema inicial.
8. Palabras secretas. Debemos adivinar las palabras descompuestas por sonidos. Ej: PAN. Ej: PPPPPP AAAAA NNNN
9. ¿Qué palabra queda si cambiamos el primer sonido? Ej: PALA cambio la PPPPP por la MMMM: MALA.
10. Trabajar palabras con un determinado fonema. Ej: PPPPP (pelo, puma, pierna etc): 'Viene un barquito cargado de….
11. El baile de las sillas. A cada silla se le pega una letra y cuando me siento debo decir una palabra que comience con esa letra.
12. Tuttti frutti oral. Digo oralmente palabras que empiecen con determinada letra para cada categoría (animales, comidas, frutas y verduras, colores, nombres de personas).
Y ahora toca el reconocimiento de letras, que haremos con cuatro propuestas muy interesantes para los niños.
13. Dibujamos letras con lo que se te ocurra. Con plastilina, fideos, palitos de fósforos, espuma o pinturas. También puedes desparramar sobre una bandeja harina o polenta y hacer diferentes trazos que el niño debe reconocer y si se anima también puede copiarlas.
14. Cantamos el abecedario. Deletreamos el abecedario en diferentes versiones: como una tortuga (lo decimos lento), como un rockero (lo decimos rápido), con eco AAAAA BBBBB, CCCC (estiro el sonido).
15. Caja con letras misteriosas. Ponemos en una caja letras de goma eva u otro material y con los ojos tapados debo reconocer de que letra se trata.
16. Veo veo de letras. Decimos una letra por ejemplo, p, y debemos buscar dentro de la casa alguna palabra que posea esa letra. Podemos buscar en carteles, cuadros, imanes, etc.
La escritura está muy relacionada con la capacidad del niño para aprender a leer poco a poco, por eso quiero proponerte los siguientes ejercicios caseros.
17. Imprimimos fotos familiares o dibujamos y escribimos los nombres. Puedo ayudar diciendo el sonido de cada letra AAA NNNN AAAA.
18. Hacer un dibujo libre y escribir debajo el nombre de cada dibujo.
19. Seguir direcciones. Dibujamos una letra punteada con flechas y el niño debe seguir la dirección del trazo.
20. Trazar letras con el dedo, con marcador, en el aire, en la espalda del compañero ,de mama en el pizarrón, en el piso con tizas.
21. Una partida al juego del ahorcado. Al principio comienza con palabras cortas conocidas por el niño o con su nombre.
22. Realizar crucigramas tipo cruz. El niño debe descifrar dos palabras que tienen una letra en común. Se dispone una en horizontal y otra en vertical. Las pistas de las palabras se darán oralmente.
Puedes leer más artículos similares a 22 ejercicios y actividades para enseñar a leer a los niños en casa, en la categoría de Lectura en Guiainfantil.com.
Los juegos son ideas para los diferentes niveles de adquisición de la lectura y escritura. Se aprende jugando y que las palabras tengan significado para ellos.
Tenemos que respetar el ritmo de aprendizaje de cada uno, pero hay que hacer las tareas para ir adquiriendo estrategias y que entiendan el proceso de leer y escribir, igual que ocurre con los números no se trata de memorizar se trata de analizar, entender y esto es un proceso más largo pero que cuando lo adquieren ya les da igual la letra o el número, porque saben todo de golpe.
jueves, 8 de octubre de 2020
VOCABULARIO. PARTES DE LA CASA
Este puente vamos a utilizar los medios audiovisuales y a reforzar el lenguaje oral, la memoria y el vocabulario de las partes de la casa. Como motivación veremos los cuentos, las canciones y los videos de vocabulario y discriminación auditiva.
La actividad consiste en grabar al niño/a explicando cómo es su casa, pasará por todas las dependencias y dirá alguna actividad que haga en ella, por ejemplo: este es mi salón, aquí en el sofá me tumbo con mi familia a ver la televisión.
En todo el video debe utilizar como mínimo las palabras del programa de lectura que hemos trabajado en clase: cama, cuchillo, lavadora, mesa, microondas, plato, tenedor.
acciones: abrir, descansar, fregar, recoger.
Y miembros de la familia.
Me pasáis los videos conforme los hayan terminado y los iremos viendo en clase.
El próximo taller de expresión oral será un repaso de mi vida. Este ya deberán explicar ellos en clase con apoyo visual.
sábado, 3 de octubre de 2020
Cuento matemático.
Escuchamos el cuento EL REBAÑO, que nos ayudará con el conteo del 1 al 10.
Podemos hacer una manualidad con discos desmaquilladores o folios..hacemos 10 ovejas como las del dibujo.
1.- ALINEADOS CON PRINCIPIO Y FIN.
Colocamos las ovejas en fila, uno al lado de otro, y el niño/a debe contar con su dedo las ovejas.
2.-EN CÍRCULO.
Situamos las ovejas en forma circular. Es un conteo más complejo al ser todos los elementos iguales, por ello, podemos comenzar contando con cantidades más pequeñas. También, podemos facilitar el conteo poniendo un objeto que nos marque la primera oveja por la que empezamos a contar. (Dejar que el niño/a decida cuál es la elegida para empezar el conteo)
3.-DE FORMA CRUZADA.
Del mismo modo que en el conteo anterior, es conveniente que en el conteo empecemos por cantidades menores y ampliemos el número de ovejas según veamos cómo responde el niño/a, hasta llegar a diez.
4. Colocamos números en el suelo del 1 al 10 los podemos hacer con folios, el niño es la ovejita que irá saltando de uno en uno hasta el 10.
5.-Más complicado (con los ojos vendados con un pañuelo) el niño/a salta el camino de la recta numérica recitando los números sin mirar en orden ascendente.
6.- Saltamos en la alfombra del 10 al 1 en orden descendente. Continuamos con la dramatización y ahora regresa a casa saltando desde el 10 haciendo el uno.
7.-Lo intentamos en orden decreciente del 10 a 1 con los ojos tapados.
Seguimos jugando con la recta numérica.
ESTOY EN UN NÚMERO Y DOY “X” SALTOS ¿A QUÉ NUMERO LLEGO? Ejemplos:
Si el niño está en el número 2 y da tres saltos ¿a qué numero llega?
Si el niño está en el número 4 y da dos saltos ¿a qué numero llega?
Si el niño está en el número 5 y da un salto ¿a qué numero llega?
Manualidades: En este juego vamos a crear un sello con una patata. Puedes ayudarte de algún molde o hacerlo a pulso con un cuchillo. El dibujo será una hoja, alimento de las ovejas.
Para esta actividad vamos a necesitar dos dados (tapa la cara de los seis puntos para que no supere la cantidad de 10 puntos con la suma de ambos)
1.- El juego consiste en lanzar un dado y hacer tantas estampaciones como indican los puntos del dado y luego, dibuja la grafía del número correspondiente.
Por ejemplo: El niño/a tira el dado y sale 4 puntos, los cuenta. Para crear una historia le decimos que “La ovejita se come 4 hojas y le pedimos que haga 4 estampaciones de hojas. en un folio. Seguidamente dibuja el número 4 en la ficha.
Continuamos el juego tantas veces como quiera el niño/a.
2.- Podemos complicar el juego, lanzando en lugar de un dado, dos, siguiendo la misma secuencia de la actividad que en el apartado anterior.
Otra manualidad que les ayudará a colocar en orden los números, quitamos una oveja y vemos cuál falta, asociamos las ovejas con fichas parchís que será su comida.
Terminamos escuchando la canción de los números, conteo del 1 al 10 y haciendo la ficha del número 2 te recuerdo que primero con lápiz siempre siguiendo la direccionalidad correcta y luego con rotulador rojo, no olvides poner tu nombre siempre de izquierdas a derechas.
Y para terminar nuestros deberes aprendemos a dibujar un duende del otoño. (lo podéis hacer como en la ficha con la forma cuadrada o como aquí o los dos). Lo hacemos con lápiz y lo repasamos con rotulador y le damos color con ceras.
BUEN FIN DE SEMANA
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