LUNES 18 DE ENERO. ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS PREVIOS TAMBIÉN PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y AUMENTAR SU VOCABULARIO.

 Empezamos este nuevo viaje a China, donde se pretende despertar en los alumnos el interés por observar el entorno. El eje motivador será la ciudad de los farolillos y la aproximación a este país y su cultura y costumbres.

A estas edades los niños manifiestan especial curiosidad por penetrar en los secretos de las cosas que les rodean, sus relaciones, la forma de vida de los adultos. Por ello en esta unidad procuraremos reflexionar sobre las normas de convivencia, aprender a respetar los elementos de la calle y conocer la utilidad de las tiendas que en ella se encuentran así como los diferentes servicios del barrio.

También aprenderemos:

		UNIDAD 3: Viajamos a China
ENTORNO		Calles- Tiendas Elementos de la calle, parque. Servicios: bomberos, hospital y comisaria. Tiendas y profesionales. Carnaval en la ciudad.
ESTACIONES		Invierno- Carnaval
AFECTIVO-SOCIAL		Normas elementales de seguridad vial: al cruzar la calle. Limpieza  y conservación en espacios públicos: contenedores de reciclaje.
VALORES Y EMOCIONES		Pedir perdón- Enfado
M E D I O F I S I C O	NÚMEROS	5
	ORDINALES	Primero, segundo, último
	CUANTIFICADORES	Igual / diferente
	OPERACIONES	Suma gráfica: signo igual
	TAMAÑOS	Más grande /  más  pequeño
	CAPACIDAD/PESO
	LONGITUD	El más largo / el más corto
	TIEMPO
	FORMAS Y LÍNEAS	Rectángulo
	SERIES	Dos  elementos y dos características
	COLOR	Rosa
	TEXTURAS Y CUALIDADES
	ORIENTACIÓN EN EL ESPACIO	De frente / de espaldas
LENGUAJE VERBAL		Normas en los diálogos. Frases interrogativas. Rótulos de tiendas, lista de  la compra.
GRAFOMOTRICIDAD		Trazo semicircular continuo hacia arriba y hacia abajo.
LENGUAJE ESCRITO		“a”,  A
TIC		Movimientos  del ratón
PLÁSTICA		Construcciones con volumen,  ARTE: “La terraza del café por la noche” de V. Van Gogh. Actividades  de Plástica relacionadas con el Carnaval
MÚSICA		Sonidos largos y cortos. Sonidos de la calle; Canción: “El mercado del Nanay”. Audición: “Concierto de Brandenburgo”  de J.S.Bach
EJE MOTIVADOR		China y su cultura

Hasta el día 23 estaremos en casa y otros en el colegio, necesitaremos la ayuda de las familias para realizar algunas tareas. Intentaremos seguir el horario de clase y hacer cosas más sencillas y haremos todos lo mismo y el mismo día para una mejor organización, cualquier duda por classdojo y me comentáis que tal les ha ido y alguna foto. Solo me tenéis que mandar las tareas que yo os pongo y al día. No se trata de hacer muchas cosas, si no las que yo mando paso por paso (tanto oral, manipulando, visual y por último la ficha del libro limpia, en orden...con su nombre, no saltaros nada). 

Solo voy a mandar tareas como en clase y sencillas para que todos los niños las puedan hacer. Quien quiera ampliar hay muchos juegos en el blog, puede jugar a los juegos de matemáticas que les he dado y dibujar y escribir palabras que encuentren por casa y repasar actividades del trimestre pasado que están en el blog (en infantil se repite mucho las cosas para que las asimilen bien), por lo tanto no voy a dar nada más para que todos vayan igual y porque es suficiente y es lo que mejor funciona, paso a paso y bien asimilado en todas las áreas.

El tiempo que he puesto suele ser diferente para cada niño pero lo he hecho para ser orientativo y coincida con los que están en clase.

No vayáis directos a la ficha porque así no van aprender nada. Y solo se hace la ficha que yo digo, que nadie haga más que luego en clase no van a tener tarea.

EMPEZAMOS. (así vamos a ver que conocimientos previos tienen sobre China y las tiendas los ejes de esta unidad).

Lunes de 9 a 9.45 horas nos toca la Asamblea (arriba blog).

9:45 a 10: 30.- Cuento: La cometa del Dragón.(tienen el cuento se lo contáis). Leer el cuento con la entonación adecuada, levantar la vista del libro para mantener la atención del niño.

Detenerse tras leer algunas frases con términos de difícil comprensión para los niños, explicar sus dudas.

Comprendemos van contestando a todo: (si tienen que ver varias veces el cuento no pasa nada). (algunas preguntas son parecidas para ver si lo han entendido hagas como hagas la pregunta, muy importante).

PERSONAJES: ¿Cómo se llama la niña que quiere la cometa¿ ¿qué forma tiene la cometa? ¿Cómo se llama el niño? ¿qué parentesco tienen estos dos niños?  ¿quién tiene más edad Chang o Wo? ¡quién dice que la cometa era muy grande para la niña y que tenía que haberla ayudado? ¿quién aplaude a Moli cuando ya se va?

ESPACIO: ¿a qué lugar llega Moli con su paracaídas? ¿qué elemento le ayuda a moli a reconocer que está en China? ¿qué hay en la calle que huele tan bien y le incita a Moli a comer? ¿hacia donde se dirigen los niños cuando los ve por primera vez? ¿Dónde van a volar la cometa que compran? ¿Dónde se queda enganchada la cometa?

SECUENCIA NARRATIVA:

INTRODUCCIÓN: Moli reconoce desde lo alto de su paracaídas una Gran Muralla ¿en qué país reconoce qué está? . Al bajar de su paracaídas ¿dónde se encuentra? , ¿qué venden en el mercado? ¿qué clase de puestos se encuentra? ¿qué pide para comer? ¿con qué lo come? ¿a quién escucha mientras se toma la sopa?

DESARROLLO: ¿por qué discuten los dos niños? ¿son familia (primos, hermanos, amigos? ¿cómo se llaman los dos hermanos? ¿qué quiere comprar Chang ? ¿por qué no le parece buena idea a su hermano mayor Wo? ¿dónde compran la cometa? ¿cómo es la cometa de tamaño? ¿qué forma tiene? ¿hacia donde se dirigen para volarla? ¿qué le pasa  a la cometa de Chang y por qué llora?

FINAL: ¿quién baja la cometa del árbol? ¿por qué les ayuda Moli a bajar la cometa? ¿qué deciden hacer los hermanos cuando recuperan la cometa para que no se les vuelva a escapar? ¿por qué aplauden a Moli cuando se va?

10: 30 A 11: 10. LÁMINA 01 de su libro. FRASES INTERROGATIVAS.

Observamos la lámina para encontrar  los distintos puestos de venta y nombrar lo que se vende en cada uno de ellos.

Materiales: rotuladores y pegatinas.

Actividades en la lámina: Elegir uno de los personajes de la imagen al que te gustaría preguntar algo. Rodearlo y hacer la pregunta.

Colocar las pegatinas (al final del libro están) de los productos en el puesto en el que se venden.

Dibujar lo que más te haya gustado en el reverso de la ficha.

11:10 a 11: 20. aseo.

11: 20 a 11: 40 almorzamos.

11: 40 a 12 plastilina o rincones.

12 a 12:30 recreo.

12.30 a 13.15:Aprendemos el nombre de las tiendas.

Hablar con los niños sobre los distintos puestos de venta que se pueden encontrar en un mercadillo, o en el pueblo...y qué venden en cada uno de ellos.

Jugamos a adivinar que tienda he pensado y me pueden hacer preguntas ¿se vende pan allí? ¿por qué letra empieza? ¿está cerca de la rambla?

13.15 a 14 horas: Nos fijamos en las tiendas y los carteles que se ven en ellas, dónde están situados los rótulos. Qué imagen es una zapatería, una óptica...Comentar si en un cartel aparece el dibujo de un zapato ¿qué tienda será? ¿y si hay un bollo de pan? ¿y una muñeca?.

Observamos el mural de motivación que tienen en su libro(lámina 02) para localizar cada una de las tiendas, describir sus carteles, decir que tiendas son, qué venden, qué tiendas parecen abiertas, cuáles cerradas..

Trabajamos la lámina 02: Elementos de la calle.

Nombramos diferentes elementos de la calle para que lo localicen visualmente e irán expresando de forma oral la situación espacial en la que se encuentran (al lado de, debajo de..). A continuación señalar con el dedo las zonas representadas. la rotonda, la estatua, el semáforo, los conos de tráfico, las vallas, las señales de tráfico (prohibido circular, peligro triangular), los pasos de cebra, la papelera...a la vez intentarán explicar para que sirve cada elemento.

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MATERIALES: trozo de papel en blanco, lápiz, pinturas, tijeras y pegamento.

ACTIVIDADES EN LA LÁMINA: Dibujar en un papel aparte una estatua, recortarla y pegarla en la rotonda.

Rodear las señales de tráfico y el semáforo

Miércoles 20 de enero: Lógica matemática. el 5

 Hoy no lo voy a poner como un horario, pues tocaría inglés y religión. Y vamos a estar toda la mañana con juegos de matemáticas y presentando de varias maneras el número 5ny haciendo su trazo.

EMPEZAMOS.

Asamblea.

Presentamos el número 5 trazado en grande (cartulina, pizarra, video..) para que lo repasen con el dedo, también les daremos objetos para contar hasta 5.

cantidad

trazo

• Buscar en la recta numérica y señalamos el número 5.  
• Los números vecinos: El anterior y posterior a dicho número en la recta numérica. 
•  Cuento en la  recta saltando de 1 en 1 hasta llegar al 5. Puedo aprovechar la recta numérica poner las cantidades a cada número.

• Representar la cantidad con palillos, donde debe dibujar tantas rayas como indica el número elegido. Cogemos depresores o palillos y ponemos tantos como indica el número.

• Representación con decicubos, en la que debe colorear tantos recuadros como nos dice el número (solo con el 5). Siempre empezamos por arriba y de izquierdas a derechas.

• Representación con los dedos de las manos. Debe colorearlos. Poner sus manos. Contar en la de otra persona.

Reparto  con elementos contables (chapas, tapones, lápices, palillos, fichas parchís, chapas, ...) iremos escribiendo las distintas formas de repartir entre dos (utilizamos platos).  Te recomiendo ver vídeo de la maestra Concepción Bonilla lo hacen con el 6 pero igual con el número 5.https://www.youtube.com/watch?v=2j8SyjCJblA

De otra manera aún es difícil. Con tapones de casa le dibujáis puntitos. O con fichas parchís.

Ahora todo junto en el panel protagonista del número 5, os pongo el enlace de la página:

pincha aquí.

Conteo hacia atrás, me quitan 1 ver los siguientes videos del cuento 5 patitos y una de las canciones de nuestra asamblea 5 ratoncitos (ver en Asamblea). Después colocamos nuestros dedos, después con fichas, palos...y vamos quitando 1.

cuento.

canción 5 patitos.

 

Trabajamos antes del patio la lámina 05 de nuestro libro. (rodear 5 sombrillas, repasar en orden los trazos del número 5). En el reverso. Colorear 5 gorros chinos y repasar los trazos del número 5.

Podemos hacer un gorro chino o una sombrilla. (no es obligatorio sería para nuestra mesa del proyecto)

https://www.youtube.com/watch?v=92uqJJ0N5tg

https://www.youtube.com/watch?v=CjkhAxKmTAQ

Después del patio toca inglés y religión o valores. (vamos a ver un cuento en valores).

El Tren mágico, producido por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) es parte de la Colección de Cuentos para Educar en Valores desde la Primera Infancia. Cuenta una bonita historia de un tren que viaja a unos lugares mágicos llevando únicamente a pasajeros que cumplen tres requisitos. Toda una lección en la que el egoísmo, la envidia y la avaricia son cambiadas por el compañerismo, la ayuda mutua y la amistad.

Además este tren viaja a Egipto y Chin

También podemos jugar onl-ine para aprender: pincha aquí

Los números y contar hasta el 3

1. A.1

   Aprender a contar hasta 3
2. A.2

   Contar hasta 3
3. A.3

   Mostrar números en diez marcos hasta 3

Los números y contar hasta el 5

1. B.1

   Aprender a contar hasta 5
2. B.2

   Contar hasta 5
3. B.3

   Mostrar números en diez marcos hasta 5

MARTES 19 DE ENERO: PEKÍN

HORARIO.

9 A 9: 45. Asamblea (arriba en el blog).

9.45 a 10:30.  LIBRO INFORMATIVO: LA VIDA EN CHINA. PÁGINAS 4 Y 5.

Nos vamos a centrar hoy solo en la frase: China es el tercer país más grande del mundo. Su capital es Pekin.

En un mapamundi comparamos el tamaño de China con el de España y dialogamos sobre cuál es más grande .Les mostramos el mapa del libro y les decimos que el territorio que aparece es China.

Vemos como es su bandera y la comparamos con la bandera de España, cuál te gusta más.

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PEKÍN: Es la capital de la República Popular China. Es una de las ciudades más pobladas de China.

En Pekín podemos encontrar grandes edificios y rascacielos, pero también pagodas y huttongs (callejuelas típicas del casco antiguo).

Tienen monumentos muy conocidos como la Ciudad Prohíbida o la Gran Muralla China.

En Pekín se habla el dialecto pekinés del mandarín.

La Ópera de Pekín (京剧 jīngjù), es muy conocida en la capital. Se dice que es una de las mayores expresiones de la cultura china. Las representaciones se componen de una combinación de canto, diálogo, escenas de acción codificadas con gestos, paseos, luchas y acrobacias. Gran parte de las óperas están escritas en un dialecto arcaico bastante diferente del chino actual, por lo que el diálogo es difícil de entender, y el problema se complica si no se está familiarizado con el chino; por esto los teatros modernos tienen paneles que muestran subtítulos en chino y en inglés.

La cultura del té es muy importante en China , por eso en Pekin abundan las casas de té. Además se cultivan muchas variedades de esta planta.

10: 30 a 11: 10. Aprendemos a dibujar una pagoda. y ahora escribe su nombre. Sabes más palabras que empiecen por PA.

11.10 A 11. 30 ASEO Y ALMUERZO.

11.30 a 12 horas: Juego en los rincones.

12. a 12. 45 patio.

12.45 a 13 aseo.

13. a 14 horas. Vemos el Video de Tina en China.

Grafomotricidad: trazo semicircular discontinuo y hacia arriba.

actividades previas: con las pinzas de las cejas trasladar bolitas de un recipiente a otro. Dibujar trazos semicirculares en harina, con tiza en una pizarra.

A trabajar: Lámina 03.

MATERIALES. LÁPIZ Y ROTULADOR.

ACTIVIDADES DE LA LÁMINA: Repasar los trazos desde las flechas hasta los putos para completar el puente.

en el reverso repasar los trazos primero con lápiz y luego con rotulador.

JUEVES 21 DE ENERO: AFECTIVO SOCIAL. CONTENEDORES DE RECICLAJE.

 Como hoy también toca inglés lo haremos como ayer actividades antes y después del patio. La rutina ya hemos visto como es en los primeros días. Y los tiempos tampoco son igual en casa que en el colegio con varios alumnos. Y como siempre lo más importante son las actividades previas.

EMPEZAMOS.

- Asamblea del blog.

- Vamos a investigar los conocimientos previos que cada alumno tiene sobre lo que significa reciclaje, la importancia de ello y sobre los tipos de contenedores que existen, el color de cada uno y lo que creen que se tira en cada uno de ellos.

Para ello tenemos preparado cajas o recipientes para residuos de los mismos colores que el contenedor reciclaje (clase ya tenemos). Explicar para que tipo de residuos se usa cada uno: amarillo para los plásticos y bricks, azul para papel y cartón y gris o marrón para materia orgánica (el verde no es necesario pues en el aula no manejamos el vidrio). Los animamos para que expliquen que creen que se tiran en cada no de ellos.

AHORA VAMOS A VER TODOS ESTOS VIDEOS PARA QUE ENTIENDAN LA IMPORTANCIA Y CÓMO SE RECICLA.

Podemos hacer alguna manualidad con material de reciclaje, en este video nos da algunas ideas.

A continuación aprovechando el almuerzo, se dispondrá de materiales reales para reciclar de todo tipo (bricks de zumo, botellas de plástico, envoltorios, pan..) y tendrán que tirar cada objeto en su lugar correspondiente.

Trabajamos la lámina 04. Trazar líneas para unir a las personas con el contenedor que corresponda, según el tipo de residuo.

Rodear del color del contenedor que corresponda los objetos para reciclar que lleva cada una de las parejas de la lámina.

En el reverso de la lámina, dibujar un contenedor de cada tipo y colorearlo del color correspondiente. Dibujar en cada uno de ellos un ejemplo de lo que se tira en él.

Patio y después inglés y ficha del número 5 (fotocopias)., antes jugamos con los juegos de matemáticas como ayer y juegos de la hoja que les di. Podemos utilizar piezas, barajas, pinzas, fichas, palos, tapones...

así con el 5(domino).

VIERNES 22. ENTORNO: SERVICIOS DE BARRIO.

 - ASAMBLEA.

- Iniciamos un debate para ver los conocimientos previos que tienen sobre los profesionales , lugares de trabajo, herramientas que utilizan, funciones...de cada uno de los servicios necesarios para cuidar la ciudad y sus ciudadanos (aprovechamos para hablar lo que ha ocurrido con la nieve).

Jugamos a las adivinanzas con supuestas situaciones relacionadas con los profesionales de servicios para que digan que profesional se trata y el medio de transporte que utiliza. Por ejemplo ¿quién tendría que ir a ayudar a un conductor que ha volcado con su coche? ¿cómo le ayudarían? ¿dónde lo trasportarían? ¿a dónde le llevarían? ¿y si hay fuego en una casa? ¿y si un coche está mal aparcado y no deja pasar a los coches? ¿y si un motorista se ha caído en la carretera?.

Si algún familiar nos quiere contar a través de un video como es su profesión nos lo puede mandar.

TRABAJAMOS. LÁMINA 08.

Observar la lámina y señalar los lugares, profesionales, vehículos de trabajo...de cada uno de los servicios del barrio.

Recortar los elementos y pegarlos donde corresponda para completar la escena.

Por el reverso dibujamos uno de los transportes de un profesional que hayamos elegido. Ejemplo:

Rincones de juego, almuerzo, plastilina y patio.

Religión o valores .El elefante Bernardo es un poco travieso y se divierte molestando a los demás. Pero pronto se dará cuenta de que siempre hay un momento en el que se necesita de la ayuda de los amigos. Es un cuento para que los niños aprendan a respetar.

Hablamos también como en esta época que estamos viviendo todos han ayudado más.

Contestamos a las preguntas del cuento y si da tiempo dibujamos al elefante Bernardo o nuestro animal favorito del cuento.